家长提问一：

  本届学生将参加四川首届新高考，请问内江天立高中对孩子们选课走班是如何安排的？

答

    本届学生将参加四川首届新高考，但是这种高考模式，从2014年起，就开始在浙江上海试行了。2017年6月，浙江上海就首次采用了新高考模式为高校选拔优秀学子。2017年7月，国家相关部门、教育科研机构就纷纷举行了各种形式的新高考分析研讨专题会议。内江天高中在第一时间就参加了这些会议，并拿到第一手数据资料。

    在新高考模式下，除了语文、数学、英语，另外六科孩子根据自己的兴趣特长和生涯规划任意选择三科。表面上看选择组合的方式有20种之多，但从浙江上海两地的实践来看，适合孩子、有利于考入名牌大学的选择，就那么几种。

    选课走班，对一个学校的师资水平，提出了更高的要求。考验一个学校的管理能力和创新能力。选课走班，规模越大的学校，难度越大；师资力量越薄弱的学校，难度越大。

    内江天立高中会根据大数据，根据浙江上海的实践经验，结合大学的要求，在充分了解孩子的个性特点的基础上，全面考虑学生的生涯规划，为家长提供最适合孩子个性特点的、最有利于高考发挥的选择。

家长提问二：

您说内江天立高中“重视每一个学生，成就每一个学生”，要“让每一个学生都享受到成功的快乐”，请问内江天立高中如何保证每一个孩子都成功？

答

所谓成功的学生，就是通过努力，达到了自己能力所能达到的最高点。

    以学习成绩来举例，如果他能达到年级100位，却只考了个120位，这就还有不足，还有努力提升的空间，算不得成功。学校教育此时的作用，有两个方面：第一是鼓励孩子，给他信心和勇气，培养他不懈努力、追求卓越的精神；第二就是要告诉他从120位到达100位的方法和路径。第二点比第一点更为重要，但是很遗憾，我们不少学校、不少教育者，只做到了第一点，甚至第一点都做得不够。内江天立高中的做法是：

第一、为孩子配备“三大导师”

    实行班级导师制。 天立高中的班级导师制，不是传统意义上负责管理班级学生纪律、维持教学秩序、只关注学生成绩的“班主任”，而是一个生活指导师、学业规划师、心理辅导师……全面指导、帮助、陪伴学生身心健康成长。

    实行学业导师制。每4到6个学生，配置一名任课教师做他们的学业导师。因为每个学生都有不同的学习短板，学业导师负责指导帮助他们解决学科短板，从而让他们整体实力提升。

    实行生活导师制。一组相同地域的学生，配备一名生活导师。生活导师一般由当地负责招生的教师担任，负责全程跟踪孩子三年的学习、生活等各方面的发展情况。

第二、实施个性化设计、个性化过程指导，落实取胜。

 内江天立高中教育的指导思想之一，就是“让优秀的孩子更加优秀”。我们的手段，就是个性化教育。

举两个例子来说：

   （1）、目标，个性设计：

    精准的个性化目标定位：根据孩子的个性特点、成绩水平来设计孩子的大学目标。一进入高中，我们就和孩子一同制定自己的高考目标，当然这个目标必需高于孩子目前的实际水平，以高远的目标来充分激发孩子的潜能。根据孩子的高考目标，来制定自己各学科的成绩目标，每次考试，都要对照自己的成绩目标进行试卷分析，找到提升方法。

个性化的作业设计：尤其高考复习阶段，我们对不同层次的学生实行个性化作业，可能总成绩在同一层次的孩子，他们的作业都不一样：因为每个孩子的作业，都是精准地针对他的弱点的。

   （2）、过程，个性分析：

    比如，考试结束后，对孩子进行精准的个性试卷分析。一个优秀学生在考试中丢失的每一分，都要在教师的指导下，找到失分的原因；就算是得了分，但是这个题是学生自己碰对的、蒙对的，都不放过，都要找到解决的方法：内江天立高中精致教育追求“题不二错”“考后一百分”。