图片丨任德老师

任德，2000年毕业于仪陇师范，中学物理一级教师，2007年被评为县级骨干教师。任老师在教学中重视“创设引人入胜的情境，设计发人深省的问题，营造有效思维的课堂，追求师生心灵的共鸣”，他积极带动周围的教师开展教育科研活动，培养、指导、督促青年教师的专业发展，曾获得模范教师、优秀教师等荣誉称号。

【个人语录】

怀揣着对教育事业的热爱，呵护每一名学生的成长，钻研学科内在的教育规律，在教学实践中追求教育效果的创造性实现。

为学生科学素养的提升而教

讲台上的任老师是个引导者，他用自己独特的方法引导每一名学生成为学习的主人。学生说，上任老师的课，没办法偷懒，大脑时刻要跟着老师的思路转。也正因为如此，每一堂课对同学们来说都是一次学习科学方法、锻炼活跃思维的难得机会。

在学生眼里，任老师不仅仅是一名教师，更是人生路上的一根标杆、一面旗帜。2007级初三学生杨杰在信中这样写道：“任老师，您是我在近十年的学习生活中遇到的最优秀的老师。在您的课上我们学到的并不仅仅是物理这一学科的知识，更重要的是您教会了我们如何做人，如何做事，能做您的学生，我觉得特别荣幸！”

 联系实践，学以致用，用以促学

只有真正热爱物理的教师，才能做到不仅教会学生如何去理解物理、应用物理，而且还会进一步引导他们去感悟物理、欣赏物理，并在此过程中实现师生科学素养的共同提高。

任老师老师在课堂引入环节就注意联系学生生活实践，激发学生学习兴趣。比如讲弹力时，引用了生活中各种发生形变的情景，使学生能很快观察出共性，总结规律，更让学生体会到物理来源于生活。在讲蒸发现象时，举了生活中晾晒衣服的例子，先让学生直接感知这一现象，在大脑中形成一个直观、形象的东西，然后把这些感性认识与物理理论相结合，不但巧妙地消除了物理概念的抽象难懂，而且通过把生活经验与理论的整合，又培养了学生的思维能力。

大道至简，把知识用线串成串

强基固本，举一反三，触类旁通；教学要抓基本，“基本”是与其他事物的联系最广泛，迁移价值高。教师应帮助学生在基本内容与其他非基本内容的沟通过程中，与丰富的外延联系，在不同的背景下加以整合，帮学生建立起一条清晰的分析问题的思路，可以促进学生逐步学会自主学习。

任老师重视学生对基础知识的理解与感悟，构建了“一条主线，两个依据，三个建构”的教学框架。以“物质结构——相互作用——运动转化”为主线，将初中物理的教学内容织成网，将知识与方法串成串。

大巧若拙，让学生动手试一试

物理难，难在抽象，难以建立感知，难在物理规律得出的结论常常与生活经验相悖，使学生处于理性上承认，感性上不接受的状态。如果仅靠题海战术，不断地纠错、改错是不解决问题的。

任老师的做法是：创设引人入胜的情境，设计发人深省的问题，构建民主宽松的课堂，追求师生心灵的共鸣。课堂上依据学生的认知规律创设情境，让学生通过观察、比较发现问题、提出问题、提出猜想，把机会留给学生。

物理研究就是“于平凡处发现不凡之事，于不凡处发现平凡之理。”其关键词是发现与概括，学生活动就是观察与思维，教师活动就是取材、呈现、启发、质疑、帮助，其结果一方面是知识的获得，更多的是科学方法的体验，科学态度、科学价值观的陶冶。

 

加强感悟，激发学生求知天性

物理教学要以“感”为源头，以“悟”来收尾。

学物理不能止于感知，也不能以背、套、蒙来收尾，要以领悟、理解、顿悟以及在此基础上的应用来收尾。任老师认为，物理教学就是一个创设情境，师生一起由交换感知、完善感知、明确问题、群思求真、领悟方法、理解概念规律、顿悟其内在一致性的过程。这一过程，利用了人的求知天性，通过阶段性的成功来实现物理学习兴趣由直接兴趣向逻辑（因果）兴趣的转变，实现个体自信心的发展；而逻辑兴趣与自信的能动性，则为突破兴趣难于持久的这一瓶颈提供了可能。

在任老师的课堂上，总会有学生时不时地提出一些新思路、新方法或问题，这时老师并不急于解答，而是把机会留给其他同学，学生们可能说的对也可能不对，但在争辩的过程中，大家就越来越清楚了，学生用学生间的思路、语言交流可能更好接受，之后老师再提炼概括性的说两句，其他同学也很有成就感。

“吃亏是福、天道酬勤、宁静致远”是任老师老师做人、做事、做学问的座右铭。在17年的从教历程中，在培养学生、成就学生的过程中，任老师自己也由一名新教师成长为一名模范教师、骨干教师。

《 遇见更好的自己 》

                                                                                                                                                      图片丨初二（14）班傅钰景

她是傅钰景，一位来自初二（14）班的女生。初进天立时，她如一只初生的海燕，还不会飞，却向往着蔚蓝的天空，还很渺小，却蕴藏着无穷的力量，还很平凡，却满怀着信心和希望。

有人说，她静若处子。上课时，她聚精会神，眼神紧紧跟随着老师，手中的笔沙沙写个不停，偶尔口中念叨几句，一副若有所思的样子。做题时，她神情专注而又安静，偶尔遇到难题眉头微皱，但仍不急不躁，从容不迫地读题、思考、演算，如果你看到她露出会心的笑容，那一定是她灵光一闪，找到了思路。阅读时，她微微侧头，目不转睛，偶尔嘴角上扬，仿佛沉浸在一个人的世界里。

有人说，她动如脱兔。活泼开朗的她，爱与同学嬉戏玩耍，校园里常能看到她玩闹的身影，听到她嬉笑的声音。她爱好运动，羽毛球场上总少不了她，运动场内也常见她挥汗如雨的飒爽英姿。

她多才多艺，尤其喜好古筝。在古色古香的亭台楼阁中，一缕清风拂过，伴着浓浓茶韵，悠悠墨香，手指在琴弦上灵活跳跃，落下一串串美丽的音符，一支支灵动悦耳的筝曲从指尖流出。她喜欢这种用手指去触碰，用眼睛去观察，用耳朵去聆听，用心灵去感受的过程。这是一种深思，令她放下一切，沉淀下来；这是一种享受，令她内心满足，无比惬意。

她身处一个高手如云的班级，同学们个个都是精英，这让她承受着不小的压力。但她始终保持着自己的节奏，稳步前进。

她看中效率，善于合理安排和利用时间。“用更少的时间获取更好的效果”是她的目标，事半功倍是她的追求。她注重休息，从不挑灯夜战，“睡得好，学得好”是她的信条。她注意锻炼身体、强健体魄，常说“身体是学习的本钱”。她喜欢劳逸结合，希望玩、学两不误。

曾经，因为松懈和疏忽，她的成绩有所波动，甚至在初二第一次月考中遭遇滑铁卢。但她不甘于从此成为平凡之辈，她想要证明自己，重登高峰。“弱者坐待时机，强者创造时机”。于是，她迅速调整心态，重新踏上征程。她认真思考每一点知识，认真对待每一次作业，认真琢磨每一道习题。她相信，一分耕耘，一分收获。终于，她尝到了胜利的果实，在半期考试中，她取得了骄人的成绩。

这就是她，一个处变不惊、内心坚毅的双子座女孩！

愿她如海燕一般，搏击长空，在风云变幻中笑对人生！

愿她在最美的青春留下最美的足迹，在更好的人生遇见更好的自己！